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Competencias

  

 

Cualquier alteración en el desarrollo durante las primeras etapas de la vida del niño/a va a afectar a todas las áreas de desarrollo, por esta razón, consideramos que un solo método o abordaje no es suficiente para dar una respuesta global a cada niño/a.

 

En Tándem hemos creado programas de intervención dirigidos a dar ese impulso que el niño/a necesita para alcanzar el máximo de sus posibiilidades, por eso hablamos de programas por competencias.

 

- Competencias Psicomotrices: incluye todas aquellas áreas del niño relacionadas con el movimientos y su capacidad de relacionarse con todo aquello que le rodea y que le permitirán ser más autónomo, jugar, aprender y crecer de forma saludable.

Dentro de este programa incluimos sesiones grupales de psicomotricidad o individuales de fisioterapia y terapia ocupacional.

- Competencias Socioemocionales y de juego: el desarrollo socio-emocional del niño/a se encuentra estrechamente vinculado a capacidades cognitivas, motrices, de aprendizaje, y comunicativas.

Con este programa pretendemos, a través de sesiones individuales y de grupo, mejorar la capacidad de nuestros niños y niñas para relacionarse con los demás y ser inteligentes con sus emociones, a través de diversos talleres.

- Competencias Comunicativas y de Lenguaje: sabemos que las dificultades relacionadas con el lenguaje, no sólo abarcan aspectos lingüísticos sino también los comunicativos, por eso damos especial importancia a los sistemas de apoyo visuales y sistemas aumentativos-alternativos de comunicación (S.A.A.C.).

Nuestro programa incluye sesiones individuales de logopedia y grupales de estimulación del lenguaje y la comunicación, partiendo de los intereses del niño/niña con la idea de motivar su expresión oral y comunicativa.

- Competencias Aprendizaje y Adaptación a la Escuela: tiene como objetivo fundamental promover el máximo desarrollo de las competencias para el aprendizaje, intervenir en las dificultades que puedan aparecer en esta área y prevenir el fracaso escolar.

Dificultades como la dislexia o la hiperactividad necesitan un abordaje global, en el que los profesionales sepamos trabajar de forma coordinada y partiendo de los intereses y potencialidades del niño/a.

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